РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА Тема: "Решение экономических задач в электронных таблицах". Использование относительной и абсолютной адресации ячеек.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«КРАСНОЛУЧСКИЙ КОЛЛЕЖД ПРОМЫШЛЕННОСТИ И СЕРВИСА»

РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

Тема: "Решение экономических задач в электронных таблицах".

Использование относительной и абсолютной адресации ячеек.

Учебная дисциплина «Информатика»

Разработала:

Качмазова Светланы Анатольевны,

преподаватель математики

высшей категории

Урок

Тема урока: "Решение экономических задач в электронных таблицах". Использование относительной и абсолютной
адресации ячеек.

Цели обучения: познакомить обучающихся с понятием абсолютной и смешанных ссылок, развивать умения и навыки работы с источником информации, создавать и редактировать формулы, для расчетов в приложении MS Excel, развивать представление об электронных таблицах, как инструменте для решения задач из разных сфер человеческой деятельности, чтение и анализ математических расчетов в интерпретации экономической задачи, закрепление знаний по теме урока.

Тип урока: обобщающий урок.

Метод обучения: проблемный.

Задачи обучения: Развитие экономической и информационной компетентности у учащихся; убедиться, что торговля выгодна и покупателям и продавцам; убедиться, что законы спроса и предложения выполняются; формирование умения использовать электронные таблицы для оптимизации процесса решения экономических задач.

Цели воспитания: воспитание интереса к изучаемому материалу, развитие познавательного интереса, логического мышления.
ТСО: проектор, ПК, Microsoft Excel.

План урока

Вступление

Фронтальный опрос

Изложение нового материала

Практикум (вычисления с использованием относительных и абсолютных ссылок)

Защита ученического проекта «Деньги, как инструмент экономических процессов»

Домашнее задание.

Ход урока

I. Вступление.

В детстве, когда мы начинаем изучать окружающий мир, первым делом сталкиваемся с числами, учимся считать, решать самые простые задачи: у тебя было столько то конфет, ты отдал какую то часть своему другу, сколько конфет осталось?

С возрастом сталкиваемся с более сложными задачами. Если вспомнить каждый прожитый день, то ни один из них , не прошел без математических вычислений. Например, в магазине считаем деньги, минуты до звонка, набираем номера телефонов, кодовых замков, и т. д. и все это мы вычисляем в уме.

Если вы станете экономистом, бухгалтером или менеджером?

При несложных вычислениях мы используем калькулятор, когда сталкиваемся с более сложными действиями, само собой обращаемся к электронным таблицам.

Итак, электронные таблицы дают нам возможность быстро вычислять различные математические операции и управлять ими.

Сегодня мы с вами будем говорить о табличном процессоре EXCEL и используемых ссылках при вычислениях.

Итак, что мы с вами должны знать и уметь делать:

Создавать, редактировать и формировать табличный документ;

выполнять вычисления по формулам;

применять относительные и абсолютные ссылки;

использовать в формулах функции;

создавать диаграммы;

рисовать графики.

II. Фронтальный опрос

1. Мы также знаем, что в таблице есть вертикальные и горизонтальные линии.

Что означают эти линии?

(Электронная таблица состоит из столбцов и строк)

2. Сколько строк и столбцов в таблице?

(65536 строк и 256 столбцов, строки пронумерованы(1, 2, 3:65536), столбцы имеют имена(A, B, C:Z, AA:)).

3. Что такое ячейка?

(На пересечении строк и столбцов находятся ячейки).

4. Ячейка имеет адрес A1, D5

(Пересечение столбца A со строкой 1. Пересечение столбца D со строкой 5).

5. Если ячейка выделена рамкой, то, как она называется?

(Активной, при этом выделяются и номер строки, и имя столбца).
6. Что образуют две или более ячеек?

(Диапазон, граничащие ячейки называются смежными, а отделенные друг от друга несмежными, для определения диапазона ставится между ними двоеточие (:), диапазон А1:В3 состоит из шести ячеек)

7. Что называется формулой в электронной таблице?

(Это математическое выражение, записанное по правилам, установленным в среде табличного процессора).

8. Что может включать в себя формула?

(операторы, ссылки на ячейки, константы, переменные, знаки арифметических операций ("+", "-", "*", "/"), скобки, функции и должна начинаться со знака равенства(=).

III. Изложение нового материала

Каждая ячейка таблицы имеет следующие характеристики:

адрес;

содержимое;

изображение;

формат;

имя;

примечание (комментарий).

Адрес ячейки - номер столбца и строки. Используется в формулах в виде относительной, абсолютной или смешанной ссылки, а также для быстрого перемещения по таблице.

MS Excel позволяет использовать два стиля ссылок: стиль А1 и стиль R1C1. Переключение стилей осуществляется в меню: Сервис/ Параметры/ Общие опцией “Стиль ссылок R1C1”.

Например. Пусть в ячейке D3 нужно получить произведение чисел, находящихся в ячейках А2 (второй ряд, первая колонка) и B1 (первый ряд, вторая колонка). Это может быть записано одним из следующих способов:

Рис. a. Стиль ссылок A1 (имя столбца, имя строки).

Рис. B. Стиль ссылок R1C1 (смещение по строке, смещение по столбцу).

Рис. С. Изображение не всегда совпадает с содержимым ячейки

Терминология урока

Изображение - то, что пользователь видит на экране монитора.

Если содержимым ячейки является формула, то изображением будет ее значение.

Ссылка

Ссылка является основным элементом при выполнении вычислений с использованием нескольких ячеек. Например, если нужно определить сумму значений двух ячеек и поместить результат в третью, в формуле указываются ссылки на ячейки, в которых находятся слагаемые. Основным элементом ссылки является адрес ячейки.

Относительная адресация. Excel интерпретирует адреса ячеек как указание на их расположение относительно ячейки, в которой находится формула. После копирования такой формулы в другую ячейку, относительные ссылки будут указывать на другие ячейки так, чтобы сохранить прежние отношения в соответствии с новым местоположением. По умолчанию все формулы в Excel являются относительными.

Абсолютная адресация. В некоторых формулах необходимо сохранять ссылку на точно указанную ячейку, иными словами, ссылка на ячейку не должна зависеть от расположения формулы на листе. В таких случаях применяют абсолютную адресацию.

Примечание Абсолютные ссылки на ячейки должны содержать знаки $ перед буквенным обозначением столбца и перед номером строки. Кроме того, можно создавать смешанные ссылки на ячейки, в которых знак $ будет находиться только перед буквенным обозначением столбца или только перед номером строки.

Координата строки и координата столбца в адресе ячейки могут фиксироваться раздельно.
Чтобы относительный адрес ячейки в формуле стал абсолютным, после ввода в формулу адреса этой ячейки нажмите <F4>.

Изменение адреса ячейки в формуле, при ее копировании

Копирование формул

В электронных таблицах часто требуется проводить операции не просто над двумя переменными (ячейками), но и над массивами (столбцами или строками) ячеек. Т.е. все формулы результирующего массива аналогичны и отличаются друг от друга только адресом строк или столбцов.

От проведения однотипных действий в каждой ячейки строки (или столбца) избавляет следующий прием копирования формулы:

1. Убедитесь, что активна (выделена курсорной рамкой) именно та ячейка, в которой находится предназначенная для копирования формула.

2. Не нажимая на кнопки мыши, подведите указатель мыши к нижнему правому углу курсорной рамки (этот угол специально выделен).

3. Отыщите положение, при котором указатель мыши превращается в тонкий черный крестик.

4. Нажмите на левую кнопку мыши и, удерживая ее, выделяйте диапазон ниже (при копировании по строкам) или правее (при копировании по столбцам) до тех пор, пока не выделятся все ячейки, в которые вы хотите скопировать данную формулу.

5. Отпустите левую кнопку мыши.

Типы указателей мыши

Если при создании новых формул был использован маркер заполнения, в следующий момент автоматически изменятся ссылки на ячейки, согласно их новым положениям в таблице. Поэтому такие ссылки называются относительными. Но бывает, что ссылки на ячейки нельзя изменять, например, при копировании формул с помощью маркера заполнения или каким-нибудь другим способом. Ссылки, остающиеся неизменными при копировании, называются абсолютными.

При решении некоторых задач с помощью электронных таблиц оказывается необходимым отменить действие относительной адресации для того, чтобы при переносе формулы адрес ячейки не изменялся. В таком случае применяется приём, который называется замораживанием адреса.

Знакомство учащихся с данным приемом целесообразно проводить после изучения понятия “Относительная ссылка”.

Необходимо кратко напомнить учащимся основные теоретические положения тем: “Ввод данных” и “Форматирование данных”, без которых экономическую задачу в электронных таблицах решить и проанализировать невозможно.

IV. Практикум. Выполнение бухгалтерских расчетов.

1 .

Вначале попытайтесь ввести стандартную формулу (без абсолютных ссылок), а затем, как и ранее, скопируйте ее с помощью маркера заполнения. Приведенная здесь формула рассчитывает правильное значение премии для Василия Иванова, умножая сумму его основной зарплаты на коэффициент, записанный в ячейке С10.

2 . Чтобы скопировать эту формулу в остальные ячейки столбца D, перетащите маркер заполнения вниз.

3 . Если отпустить кнопку мыши, то увидим вот такую картину. В чем ошибка? Почему вышло так, что премия досталась только Иванову?

4. Выделите одну из ячеек, содержащих 0,00, и ошибочную формулу. Например, на рисунке показана ячейка D5, содержащая формулу=С5*С 11. Существовавшая в исходном варианте ссылка на С4 изменена на С5, так что теперь она указывает на строку, в которой записана основная зарплата Ивана Сидорова. Здесь вроде бы все в порядке. Но ссылка на коэффициент тоже изменилась и теперь указывает не на ячейку С10, а на С11, в которой ничего нет! Чтобы все было правильно, ссылку на ячейку С10 следовало сохранить — т.е. сделать ее абсолютной.

5 . Дважды щелкните на ячейке D4. Затем перед буквенным обозначением столбца и номером строки введите знак доллара ($) — таким образом СЮ превратится в $С$10, — после чего нажмите Enter или щелкните на кнопке Ввод. Ссылка на С10 теперь становится абсолютной (не будет изменяться), тогда как ссылка на С4 при копировании будет перестраиваться на новые ячейки.

6 . Чтобы получить копию формулы во всех остальных ячейках, перетащите маркер заполнения вниз по столбцу D от D4 до D8. Вот теперь, к радости всех остальных работников, премия будет рассчитана правильно, как и показано на рисунке.

7. Если хотите проверить результат, щелкните на одной из ячеек, содержащих скопированную формулу. В частности, в нашем примере ссылка С4 была соответственно изменена на С7, однако ссылка на ячейку С10, содержащую процент премии, не изменилась.

Примечание. Если данные из ячейки, на которую имеется абсолютная ссылка, перенесены в другую ячейку, то все ссылки автоматически перестраиваются с учетом нового расположения данных. Например, если имеется формула =C3*$D$13, и содержимое ячейки D13 переносится в ячейку D15, то обновленная формула примет вид =C3*$D$15. При этом ссылки в формулах остаются абсолютными.

V. Защита ученического проекта «Деньги, как инструмент экономических процессов»

В основу методической разработки информационной поддержки уроков экономики легла идея компетентно-ориентированного образования, которая является одним из ответов системы образования. Компетентность как результат образования выражается в овладении учащимися определенным набором способов деятельности.

В 10-11 классах в преподавании экономики упор делается на углубление знаний по основам экономической теории и ее прикладным аспектам, изучение видов и форм предпринимательской деятельности, формирование навыков самостоятельного принятия нестандартных решений в сложных ситуациях, профессиональную ориентацию и овладение элементарными профессиональными навыками.

Для учащихся уроки “Информационных технологий” дают дополнительную возможность по овладению экономическими знаниями и позволяют закрепить теоретические знания.

Это позволяет формировать у учащихся новый уровень знаний, умений и навыков. Учащие свободно выполняют:

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно постав ленной цели (сжато, полно, выборочно);

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; работа с электронными таблицами с целью рационализации процесса обучения;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

овладение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: “Что произойдет, если...”).

Учащаяся, Григорова Наталья, проанализировала влияние кризиса на сферы экономической деятельности, выполнила перерасчет стоимости товара из иностранной валюты (у.е.) в национальную (грн.), таким образом, проанализировав влияние скачков курса валюты.

Практическая часть

Задание: Выполнить перевод стоимости товара по курсу валюты (курс валюты взять разный). Сделать выводы.

Использование в расчетах абсолютной и относительной адресации ячеек.

Выражения о деньгах

VI. Домашнее задание.

Заполнить таблицу и выполнить расчеты.